Program pilot PNRR P125
Prin educatie către viitor
„PNRR: Fonduri pentru România modernă și reformată!”
"Program-pilot educațional inovativ în cadrul CN ”Radu Negru", Făgăraș:prin educație către viitor!”
COLEGIUL NAȚIONAL „RADU NEGRU” FĂGĂRAȘ, în calitate de Beneficiar, demarează proiectul în cadrul apelului ”Granturi pentru unitățile de învățământ pilot” cu titlul
"Program-pilot educațional inovativ în cadrul CN ”Radu Negru", Făgăraș: prin educație către viitor!”,
Proiectul este finanțat prin Investitia 18-Program de instruire și mentorat pentru manageri și inspector școlari, Reforma 7-Reforma guvernantei șistemuli de învatamant preuniversitar și profesionalizarea managementlui; Componenta 15-Educatie/Pilonul VI Politici pentru noua generatie din cadrul Planului Național de Redresare și Rezilientă.
Proiectul se desfășoară în perioada DECEMBRIE 2024 - MARTIE 2026, valoarea totală a contractului de finanțare fiind de 1.182.860 lei, fonduri nerambursabile din partea Uniunii Europene - Următoarea Generație UE.
Obiectivul general al proiectului este:
Dezvoltarea, implementarea și evaluarea unui program-pilot educațional inovativ care să abordeze violența școlară și sănătatea mintală a elevilor și cadrelor didactice, promovând un mediu de învățare șigur și sprijinind dezvoltărea personală și profesională a tuturor participanților, fundamentând politici publice în domeniul educației.
Activitățile propuse spre derulate în cadrul proiectului:
I. Intervenția pentru Elevi – Elevi - Inovare curriculară
Activități principale:
- I.1: Dezvoltarea competențelor profesorilor pentru a-i învăța pe copii să își rezolve divergențele, tensiunile și conflictele într-un mod non-agresiv;
- I.2: Activități specifice cu copiii realizate de psiholog pe zona de conflicte și agresivitate – grupuri psihoeducaționale
- I.3: Consiliere psihologică dedicată copiilor și comunicare rezultate către Consiliul Reprezentativ al Părinților
- I.4: Elaborarea unei politici a școlii privind prevenția și intervenția în agresivitate și violență școlară
II. Intervenția pentru Profesori – Elevi - Pilotarea intervențiilor axate pe domeniul procesului decizional, al guvernanței și al managementului
Activități principale:
- II.1: Training-ul profesorilor privind intervenția lor în șituații de tensiune, stres, șituații conflictuale în clasă
- II.2: Psihoterapia și consilierea psihologică a profesorilor pentru reducerea burnout-ului, a depresiei, anxietății și rezistențelor în schimbare;
- II.3: Politica școlii privind prevenția și intervenția în violență.
III. Intervenția pentru Profesor – Profesor - Programe de formare a cadrelor didactice/directorilor și asigurarea resurselor pentru întărirea rolului directorilor de unități de învățământ în managementul resurselor umane
Activități principale:
- III.1: Formarea echipei și dezvoltărea colaborării între profesori pentru a promova un mediu educațional pozitiv;
- III.2: Întâlniri obligatorii de echipă, lunare, care integrează și tematica relaționării non-agresive: apreciere, recunoștință, colaborare, asumarea greșelilor;
- III.3: Coaching de mediere a conversațiilor dificile între profesori realizate de director și membrii echipei manageriale;
- III.4: Elaborarea unei politici a școlii privind prevenția și intervenția în agresivitate și violență școlară.
IV. Intervenția pentru Profesor – Consiliul Reprezentativ al Părinților - Implicarea cadrelor didactice, a părinților și a altor părți interesate în procesul de guvernanță a unităților de învățământ
Activitate principală
- IV.1: Crearea parteneriatului școală – Consiliul Reprezentativ al Părinților pentru a promova implicarea în educația copiilor - responsabilități și roluri specifice.
Grupul țintă al proiectului va fi format din:
Elevi: 625 elevi
Cadru profesoral format din: 73 cadre didactice
Părinți: aprox. 1000 de părinți
Informare parinti
Axa I – Intervenția pentru elevi: inovare curriculară
În cadrul acestei axe, am realizat o diagnoză a climatului relațional. Diagnoza climatului relațional materializat prin observarea relațiilor dintre elevi de către cadrele didactice și consilierii școlari și prin cercetarea cantitativă și calitativă desfășurată de Institutul Român pentru Evaluare și Strategie – IRES. A identificat forme de conflict precum tachinarea, ironia, marginalizarea și excluderea, manifestate atât în interacțiunile directe, cât și în mediul online. Pe baza acestor constatări, am elaborat și implementat curriculumul inovativ pentru opționalul „Relații sănătoase în școală”, însoțit de instrumente pedagogice adaptate ciclurilor primar, gimnazial și liceal. Intervenția adresată elevilor s-a realizat, în principal, prin sesiunile de formare desfășurate în cadrul opționalului inovativ „Relații sănătoase în școală”, adaptate nivelurilor primar, gimnazial și liceal. Activitățile au contribuit la dezvoltarea autoreglării emoționale, a empatiei, a comunicării nonviolente, a cooperării, a responsabilității și a capacității de gestionare constructivă a conflictelor.
Axa a II-a – Intervenția pentru profesori: proces decizional, guvernanță și management (competențele profesorului pentru intervenția pedagogică și relațională)
Pe această axă am urmărit pregătirea profesorilor pentru intervenția adecvată în situații de tensiune, stres și conflict apărute la clasă cu sprijinul terapeutei Domnica Petrovai și al profesioniștilor MIND Education.
Aplicarea opționalului inovativ a fost precedată de formarea cadrelor didactice, organizată în două componente distincte: pregătirea pentru implementarea curriculumului „Relații sănătoase în școală” și formarea privind prevenirea agresivității și a violenței școlare. Profesorii au analizat conținuturile și instrumentele pedagogice ale opționalului. Formarea a fost continuată prin sesiuni de coaching, mentorat și reflecție profesională, în cadrul cărora profesorii au analizat dificultăți apărute în implementarea activităților, au primit sprijin pentru adaptarea intervențiilor la particularitățile claselor. În cadrul sesiunilor de formare, profesorii și specialiștii MIND Education au discutat situații relaționale dificile din raporturile cu elevii, părinții și colegii și au exersat modalități de intervenție în situații de tensiune și conflict în contexte concrete întâlnite la clasă.
Pentru susținerea stării de bine profesionale, cadrele didactice au urmat activități de psihoterapie și consiliere psihologică orientate spre prevenirea și reducerea epuizării profesionale, a anxietății, a simptomelor depresive și a rezistenței la schimbare. Cadrele didactice au beneficiat astfel atât de instrumente pentru intervenția la clasă, cât și de sprijin pentru gestionarea propriilor dificultăți emoționale și profesionale.
Axa a III-a – Formarea cadrelor didactice și consolidarea rolului conducerii în managementul resurselor umane (colaborarea profesională, conducerea echipei, managementul resurselor umane, medierea între colegi și dezvoltarea cadrului instituțional)
În cadrul celei de-a treia axe am organizat sesiuni de formare și activități de consolidare a echipei, pentru toate cadrele didactice, cu accent pe colaborare, comunicare profesională și construirea unui mediu educațional pozitiv. Întâlnirile lunare ale echipei de proiect, ale echipei de implementare și ale celorlalte cadre didactice au fost utilizate pentru planificarea, monitorizarea și ajustarea intervențiilor.
Am realizat sesiuni de coaching pentru medierea conversațiilor dificile dintre profesori, coordonate de director și de membrii echipei manageriale. Profesorii și-au stabilit obiective relaționale, au analizat dificultățile întâlnite și au urmărit progresul înregistrat.
Tot în cadrul acestei axe, cadrele didactice și elevii au fost consultați pentru elaborarea politicii instituționale privind prevenirea și intervenția în agresivitate și violență școlară. În urma consultărilor au fost elaborate politica școlii, ghidul destinat profesorilor privind relațiile sănătoase și prevenirea violenței, precum și regulamentul școlar dedicat cadrului didactic. Aceste documente au clarificat responsabilitățile profesorilor, normele de conduită profesională și modalitățile de intervenție în situații conflictuale sau sensibile.
Axa a IV-a – Parteneriatul dintre școală și Consiliul Reprezentativ al Părinților
Prin cea de-a patra axă am urmărit implicarea părinților în educația copiilor și în procesul de guvernanță al școlii.
Componenta adresată familiei a fost completată prin lectorate, întâlniri de informare și simpozioanele „Noi cu voi pentru ei”, organizate pentru consolidarea parteneriatului dintre școală, familie și Consiliul Reprezentativ al Părinților. În cadrul acestora am abordat, împreună cu specialiștii, gestionarea emoțiilor copilului, toleranța la frustrare, prevenirea agresivității, comunicarea nonviolentă, stabilirea limitelor, susținerea motivației pentru învățare și construirea unei relații educaționale bazate pe încredere și responsabilitate comună.
Prin corelarea intervențiilor curriculare pentru elevi cu formarea, coachingul, mentoratul și consilierea cadrelor didactice, cu dezvoltarea cadrului instituțional și cu implicarea părinților, proiectul a construit o intervenție la nivelul întregii comunități școlare.
Experiențele și rezultatele proiectului „Prin educație către viitor!” au evidențiat faptul că îmbunătățirea climatului școlar și a relațiilor educaționale depinde de competența profesorului de a analiza situațiile întâlnite, de a-și adapta intervențiile și de a construi contexte autentice de învățare.
Conferințele „Dascălul – om și lider” și ,,Noi cu Voi, pentru Ei” din luna octombrie 2026 susțin această direcție, extinzând reflecția de la relațiile sănătoase și siguranța psihologică la rolul profesorului în raport cu învățarea, evaluarea și utilizarea inteligenței artificiale și supăortul părinților pentru intervenția plenară în sprijinul elevilor.
Scopul acestor conferințe este de crearea unui cadru de reflecție, învățare și colaborare în care formatorii și cadrele didactice să analizeze modul în care tehnologia și inteligența artificială schimbă predarea, învățarea și evaluarea, să identifice strategii pentru dezvoltarea gândirii critice și a autonomiei elevilor și să valorifice mentoratul și schimbul de bune practici în adaptarea activității didactice.